ALFABETIZACION DIGITAL EN SANTA CRUZ

La capacitación tiene una duración total de 32 horas en periodos de 8 horas cada día y se desarrollará en un máximo de un mes calendario en los diferentes municipios de manera simultánea. La metodología del curso es presencial. Cada curso se realizará en cuatro días, con dedicación exclusiva de los participantes en el desarrollo de los módulos.
Las clases son 100% prácticas para afianzar los conocimientos, aclarar dudas e introducir metodologías, técnicas y procedimientos para el uso de las herramientas informáticas.
La capacitación se basa en métodos y procedimientos que permitan, de manera simple y accesible garantizar el aprendizaje para desarrollar el conocimiento y las habilidades de su desempeño a futuro.
La metodología incluye enseñar los recursos virtuales que los docentes tendrán luego a su disposición una vez que la conectividad sea una realidad. Por lo que los simuladores son recursos claves que permitirán a docentes durante esta capacitación de que manera luego tendrán acceso a la sociedad del conocimiento e información.
El material del curso se entrega al inicio de la capacitación y la institución en caso de ser adjudicada asistirá sin costo a una reunión de coordinación para el inicio de las actividades convocadas por el Ministerio de Educación.

¿Qué recursos compromete el ministerio de educación y culturas para implementar el plan de alfabetización digital?

¿Qué otros recursos necesitamos para integrar las Tic´s a nuestros salones de clases?

Nuestros estudiantes se merecen lo mejor de la educación, y como ya sabemos, no basta tener las maquinarias más avanzadas si no estamos capacitados y si nos falta el deseo necesario para hacerlo. Por lo que uno de los recursos más importantes para implementar el programa es voluntad de los docentes para adquirir los conocimientos, habilidades y estrategias necesarias para integrar las Tic al currículo. Para ello el programa ha desarrollado todo un plan de motivación.
Materiales pedagógicos: El programa cuenta con una gran variedad de materiales pedagógicos que han sido contextualizados. En resumen se pueden mencionar los siguientes materiales:

Textos de seguimiento:
Cd de seguimiento del programa
Cd de Recursos didácticos permanentemente actualizados

Premisas del programa

Existen algunas premisas en el programa, referidas a: (1) El perfil requerido de los recursos humanos (facilitadores) que Cognos pone a disposición del programa, a (2) El perfil requerido o las condiciones esenciales para elegir los participantes a la capacitación ya sean docentes o líderes comunitarios y (3) al compromiso que se genera con cada uno de ellos para garantizar el éxito de la implementación del programa.
Es deseable que estas premisas estén presentes y/o disponibles en cada fase del proceso de formación de maestros, para asegurar el éxito del programa y cumplimiento de sus objetivos. A continuación se explica cada una de ellas:

Persona con una amplia y densa red vincular en la comunidad objetivo que sea designado, que conoce las necesidades y que puede canalizarlas mediante las soluciones de aprendizaje del programa.
Líder comunitario con actitudes, conocimientos y capacidades para ejercer su rol de facilitador del programa con buena calificación y con potencial de servicio dentro de sus comunidades.
Capacidad de trabajo en equipo, con experiencia en el manejo de herramientas ofimáticas y años de experiencia en informática educativa y la formación de docentes.
Profesional certificado en el uso y manejo experto de herramientas informáticas, preparado pedagógicamente en la metodología de integración de dichas herramientas de manera transversal en las actividades curriculares.
Equipo conocedor del programa de alfabetización digital sus metas y objetivos preparado para la implementación
Equipo con disponibilidad de tiempo para viajar al interior del país o a las provincias.

Premisas del perfil requerido para la selección y preparación de los participantes:

Visión compartida: Es deseable un liderazgo claro por parte de los docentes al momento de hacer uso de las tic´s en sus actividades curriculares y compartir sus conocimientos y experiencias entre sus pares y también de parte de los directores de las unidades administrativas se espera un apoyo significativo a los docentes.
Acceso a las Tic: Es deseable que los docentes tengan acceso a las Tic, software y redes de telecomunicaciones vigentes.
Educadores hábiles: Es deseable que los educadores desarrollen sus competencias y tengan interés para ser hábiles en el uso de las tic para el aprendizaje
Desarrollo Profesional: La capacitación en tic en la enseñanza y el aprendizaje forma parte del acceso regular a desarrollo profesional que es deseable tengan los educadores, luego las tic serán un común denominador en todas sus formaciones.
Asistencia técnica: Los educadores deben contar con asistencia técnica para el mantenimiento y utilización de las Tic que no les detenga en su misión.
Estándares de contenidos y recursos curriculares: Los educadores conocen sus materiales y están actualizados en los estándares de contenidos y en las metodologías de enseñanza en sus disciplina
Enseñanza centrada en el estudiante: La enseñanza en todos los escenarios se basa en estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante.
Evaluación: Los integrantes del programa están dispuestos a someterse a evaluación permanente sobre la efectividad de las Tic para el aprendizaje en el marco del programa.
Apoyo comunitario: Las unidades educativas, la comunidad en general y los asociados de las escuelas es deseable que aporten, apoyo, competencias y/o recursos, como también conexiones con la comunidad y modelos de uso eficaz de recursos locales y de otros.
Políticas de apoyo: es deseable que la unidad educativa y sus administradores establezcan políticas escolares, apoyo y estructuras de compensación para fomentar el uso de las Tic´s en el aprendizaje. Las prácticas de contratación pueden incluir políticas concernientes a las competencias en las Tic que deben demostrar los potenciales contratados.

Premisas de compromiso